会   议   纪   要

2010年8月16日至17日，我会在西宁召开了“格桑花助学体验分享沙龙”，这是一次格桑花管理人员与西部学校领导和老师的交流会。参加会议的人员有：秘书长徐来、捐助部长黄旭光、捐助部和项目部的代表，约四十个助学点学校的校领导和助学联系人老师，西宁周边地区志愿者。

一、会议议程：

8月16日上午，举行开幕式。先由秘书长徐来发言，黄旭光总体介绍格桑花，向各助学点和助学联系人分别颁发牌匾和证书，乐都二中副校长谷玉宝代表助学点学校发言、多巴中学金山老师代表助学联系人发言。

8月16日下午，分别由刘世仓老师和祁延霞老师进行摄影技术和电脑应用技术的培训讲座。讲座充分结合了老师们的实际工作需要进行重点讲述。

8月17日全天，由黄旭光详细介绍结对捐助工作的具体要求，并进行每一步流程的详细分析，同时也介绍了项目捐助的要求和评估因素。然后进入专题讨论，与会的老师们都热烈地参与讨论，积极发表自己的意见。

二、与会人员的印象和感受

1. 感情的交流。通过面对面的交流，感受到大家对于格桑花发自内心的感谢，并为能参与格桑花的工作而骄傲。无论是大会讨论还是个别沟通，都感觉到老师们的情绪是兴奋和激动的，他们都希望全心投入地把工作做好。

2. 这次交流会不但是格桑花与各助学点的交流，也成为各个学校和老师的交流和联谊的好机会。

3. 与会的校长们也感受到助学联系人工作的繁重，增进了互相之间的了解。

4. 与会人员对于教育理念进行了创造性拓展，希望在工作中进一步加强素质教育、进一步加强民族传统文化的继承和发扬。

三、会议成果

1. 关于助学点的基本要求：

助学点的基本要求是：学校重视并提供足够的资源给予支持。助学联系人老师个人力量是有限的，无法持久地完成这么大量的工作。因此，希望各位助学联系人要和校领导深入沟通，对助学工作的按时按要求完成提供切实保障。希望各位校领导大力支持。

助学联系人对自己的工作应有充分认识，仅靠爱心、仅凭自己一个人的力量是无法持久地帮助那么多孩子，要对孩子负责，也要对自己负责，真正做到“快乐助学，持久助学”。

建议各学校指派多一人协助助学联系人的工作，以便在工作调整时能及时衔接，同时弥补部分助学联系人电脑水平不足的缺陷。各班主任也应积极配合格桑花助学工作，及时跟踪和汇报受助孩子的动向。

会议强调了审查制度的严肃性，如调查合格率低于要求，则整批学生退回不再接收；如连续两次调查不通过，则取消该学校的格桑花助学点资格。

2. 资助对象如何确定？筛选机制如何配合学校的教学工作？

格桑花对于资助对象的条件是：家庭贫困、积极上进、成绩优良。这三个条件是有顺序的，不容倒置。家庭贫困是指得不到捐助将有辍学危险的孩子家庭。积极上进是指孩子有强烈学习愿望和信心，积极进取。成绩优良是指学习成绩（中考成绩）在全县或学校排名中等以上的孩子。由于各地情况不一，要求各助学点根据自己的经验制订具体标准形成制度，以便于从始而终地贯彻，同时报格桑花备案。

关于接收学生的名额，今后将适当放宽，由助学点掌握更大的主动权。考虑因素有几个：学生确实需要得到资助才能完成学业；助学联系人（或团队）能够照顾到每个孩子和捐助人的沟通；资助对象的筛选有利于促进学校学风建设，形成良性循环。

与会人员重点讨论了家访过程的考察方法，尤其是住房条件。住房是最基本的生活需求 之一，很多贫困家庭是在老房子实在没办法居住的情况才会设法建新房，国家有补贴政策，个人只须自筹部分资金即可。现在建房，外走廊的封闭已逐渐成为常规做法。家访时，通常需要根据建房的进度同时考察其他设施的配备情况，才能得知家庭实际经济情况。因此，新建房的家庭有时较难判断贫困情况，需要深入了解，综合考察。必要时可到村委会走访或向邻居了解。

3. 如何确定捐助资格的取消？

曾经有的孩子因受处分而被学校取消捐助资格，会议上我们重点讨论了这个问题。在这个问题上，大家的意见有较大冲突，老师们只是很客气和委婉地表达他们的意见。有的老师们大多认为对表现不好的孩子就应该取消捐助资格，把机会让给更优秀的孩子，如果完全不能取消是不利于学校教育的。但也有持不同意见者，一来孩子处在价值观形成的关键阶段，即使他放弃自己的时候我们也不应该放弃他；二来对问题孩子的教育成功是有带动作用的，努力去帮助一个问题孩子有时收益更大；三来我们应该尊重捐助人的意见，首先实事求是地向捐助人通传这一情况，相互协商，共同帮助孩子。

经过激烈而深入的讨论，最后达成一致意见：

第一，学校对学生的品行要进行调查了解，申报受助学生时优先考虑有把握无疑议的优秀学生，以最大的努力保证助学活动的积极意义。如发现申报遗漏，可及时补报或在下一批一起申报。在调查工作开展之前的补报，都视为同一批。

第二，助学联系人、班主任应密切留意孩子的情况，如有不良苗头，应及时帮助，并告知捐助部，共同帮助孩子。尽可能避免出现大的过错再进行处理。

第三，出现问题后，应及时让班主任、捐助部负责义工、捐助人三方共同协商，以帮助孩子为目的，根据实际情况综合考虑，可采用暂缓发布助学金、取消本年度助学金、取消捐助资格等措施。但学校无权单方决定处理办法。

第四，如学生离开学校，则自动取消捐助资格。

第五，对捐助人也应作适当引导，使其对类似情况能客观对待。由捐助部在论坛发贴提前告知捐助人，学生出现异常情况的处理建议。 

4. 如何提高沟通效果，并帮助孩子们提高沟通能力？

对于沟通，我的总结是：首要的是耐心，耐心耐心再耐心，然后是目标明确、形式多变、因人而异。这个话题也许永远也谈不完，这次交流或许没有太多成果，但我们先把这个话题抛出，希望明年大家都有更多感受和大家分享。西宁二十八中曲麻莱老师江山提出一个请求，创造更多机会，让孩子与捐助人见面，这对于孩子的成长是个非常大的帮助。大家一致认同，班主任在助学活动和孩子成长过程中所起的作用至关重要，因此希望格桑花能更重视教师培训的项目。 

5、如何提高格桑花的宣传效果？

有的老师提出，发动和鼓励学生自助管理，孩子的行为本身就是最好的宣传。黄南州二民中张校长说他们作的格桑花歌已在当地广为流传，希望能填上汉语的歌词，作为格桑花会歌进行宣传。同时可以给格桑花孩子制作格桑花服装，在搞活动时穿。乐都赵老师说有的学校围墙可作为格桑花文化墙粉刷上格桑花的图案或标语。尖扎羊校长反映格桑花孩子的座谈会往往被变为说教会，形式和内容均需要改进，建议格桑花统一制作一些格桑花的资料发给各个学校，作为座谈会内容。有的老师反映校园内的格桑花宣传栏内容单调，建议格桑花统一提供动态信息作为板报宣传素材。

6. 与部分老师讨论了助学联系人的补贴问题。

其实大多数老师并不在乎补贴，而更在乎精神上的认可和奖励，因为奖励是职称评定上的先决条件。因此，可以考虑把我们评定的优秀助学联系人报给省教育厅相关部门，由省级教育部门颁奖，这个奖励的作用会更大。还有，我们的交流会也有与工作相关的培训，可以发证，作为老师的培训课时。最后建议，可先解决专职工作人员和助学联系人的通讯补贴，奖励计划根据原定计划实施。由于各学校财政紧张，有时调查车辆实际是个人车辆或租车，因此建议格桑花的调查工作由学校安排车辆、格桑花补贴油费（按路程执行），共同解决交通费用。

7. 应在校园内加强宣扬格桑花的精神内涵，让孩子们了解并理解。

一对一结对捐助项目，孩子们都希望能与自已的捐助人写信沟通，但有很大一部分捐助人从不写信，大多数格桑花班的捐助人属于集团捐助人，较难与学生交流。因此，希望格桑花班的集团捐助人能够派代表与孩子写信交流，或前往探望孩子，与孩子们座谈。 

四、存在问题和改进建议

1. 暑假期间，相关活动和会议较多，难以集中更多的人员参加。因此暑假并不是交流会的最佳时间。建议以后在五一假期，每年召开一次。

2. 前期准备工作不足，导致与会人员准备不充分，特别是新助学点的老师发言不积极。建议在会前发资料、布置任务，带着充足的准备来参加会议。

3. 在交流会中，建议让校长和助学联系人分组讨论，以便消除顾虑，畅所欲言。形成集体成果互相采纳，不透露具体的建议人。

4. 格桑花人员在工作中，应注意助学点人员的分工定位。具体事务尽可能先与助学联系人沟通，必要时再和校长联系，以便使助学联系人获得最大的支持。有的助学联系人老师在联系上有困难，可提出要求和预备提前量。可定期与校长沟通关于整体工作的安排布置和工作状态等事项。

5. 为提高调查工作的客观性，格桑花调查工作可邀请志愿者参与，但不强求。可由调查人员决定是否邀请、邀请什么人。

                                                   撰 稿人：（落羽杉）黄旭光

                                                           二O一O年八月