追光者——索玛老师

刀刀 | 2018年06月21日

题记:总有一段文字,影响生命的成长,总有一个人在生命中,留下抹不去的痕迹,生活不是你活了多少日子,而是你记住了多少日子。 

 

索玛老师抚摸着转经筒,这是她喜欢静静思考的时间,她在祈祷,祈祷心中的信仰会星火燎原;她在期盼,期盼格桑花可以在青海湖向阳绽放;她在祝福,祝福孩子们在未来的日子里平安喜乐。

 

自2016年起,格桑花在青海省西宁市湟源县试点阅读项目,自2016开始,格桑花通过各种方式向公众筹款,在青海建立了413个图书角。我们希望阅读能够在西部孩子的生命中,变得和空气一样重要且自然,让好书浸润孩子的生命。

 

索玛老师是青海省玉树市曲麻莱县巴干乡中心寄校的语文老师,同时,她也是学校里格桑花悦读项目的老师。

 

 

在她所在的牧区学校里,藏区汉语环境比较弱,很多家长大都没上过学也不认识字,很难有意识要培养孩子的阅读习惯。

 

自格桑花悦读图书角在学校里开展,索玛老师便一直致力于阅读绘本的推广工作。

 

开展阅读项目初期,由于绘本内容不在考试的范围,却又比课本内容相对丰富,孩子们对于绘本的兴趣远超过对于课本的兴趣,这样一来由于不能均衡绘本和课本之间的精力,孩子们的成绩出现了一些波动,很多家长对绘本的作用就陷入了困惑,孩子们也质疑绘本的对学习的帮助,这使得索玛老师的工作开展步入了困境。

 

但渐渐地,索玛老师发现,只要合理安排孩子们阅读绘本,这些有图有字有拼音的绘本给孩子们的汉语阅读能力带来的提高是非常显著的。


于是,她组织班上的同学进行角色扮演来更深刻的体会绘本里的故事,同时也帮助同学合理分配学习时间,如此一来,孩子们的成绩稳定了,汉语的阅读能力也快速增长,家长们也越来越认可绘本阅读。

 

 

索玛老师利用课余时间给学生们讲述阅读内容,这对他们识字和写作有很大的帮助,原先班上有13个学困生现在竟然有8个都喜欢上了阅读甚至包括课本阅读。

 

5月初,索玛老师参加了格桑花举办的阅读教师协力营培训会,在教师协力营上,索玛老师收获很多。索玛老师说:“回想起那些精彩的课,脑子里就会出现这四个字‘我明白了’,这四个字在我脑子里像发大了一样,每次听完一节课我心里就会岀现这四个字:我明白了,明白了怎样上绘本课、怎样上导读课、怎样上整本课、怎样让绘本走进孩子的心里……如果还要加一个字的话那就是“我全明白了”。我会继续努力,把我学到的带给我们学校的孩子。”

 


索玛老师跟我说:“格桑花阅读项目非常适合小学生,一个老师能影响一个班,一个班能影响一所学校,阅读可以使我们增长见识,提高我们的阅读能力和写作水平,使我们变的有修养希望有越来越多的孩子和家长老师爱上阅读,爱上写作。”


后记:格桑花阅读顶目就像格桑花一样绽放在雪域高原给雪域的校园带来了生机。索玛老师,在你努力的日子里,白驹如影,岁月可期!

意志倒下的时候 
生命也就不再屹立 
歪歪斜斜的身影 
又怎能耐住 
秋叶萧瑟,晚来风急 
垂下头颅 
只是为了思想扬起 
你若有一个不屈的灵魂 
脚下就会有一片坚实的土地 
无论走向何方 
都会有无数双眼睛跟随你 
从别人那里 
我们认识了自己
                                                ——汪国真《旅程》
 

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