4名教师入选2019格桑花教师成长支持计划

晴晴 | 2019年09月09日

教师是知识与文明的传播者,是人类灵魂的工程师,既需要有传授知识的责任,同时也有唤醒灵魂的责任。

 

而在大都是寄宿制学校的青海,学生在学校与老师相处的时间远大于与家长相处的时间,在这样的情况下,老师的专业素养、教育理念就显得尤为关键,他们是打开青海学生看世界的第一把钥匙。

 

西部孩子的教育成长,最重要的人是老师,他们与孩子接触时间最长,对学生影响最大,他们的能力和视野直接影响着教育质量,影响着孩子的未来。

 

2019年4月,乡村教师成长支持计划正式启动,格桑花同时也邀请和招募了有教育背景的志愿者加入评审团,在6月份初评出10位入围老师后,8月份,评审团给入围老师出了课题,根据入围老师提交的课题进行第二轮评审,9月初,经过终审,评选出四位青年教师,作为“格桑花乡村教师成长支持计划”的的第一批老师。
 

跟随小编一起,看看是哪几位老师入围了吧!

 

才仁青措~

 

 

才仁青措老师在治多县乡村学校任教4年以来

在学校积极开展了各项教育实践活动

教师基本功评比、推门听课活动

并通过每周的主题班会

了解学生的想法

走进他们的内心

 

她说:

乡村教育就像一项庞大的工程,不仅需要耐力也需要一定的实力,老师不仅需要传授知识的能力,还需要有责任感,有一颗爱孩子的心,我愿意持续学习来提升自己,只要是有利于学生的成长、有利于乡村教育的发展的事,我都愿意去做。

 

旦周巴久~

 

旦周巴久老师从毕业开始

就在杂多县萨呼腾中心寄校支教

现在已经有三个年头

90后的他是老师也是学生们的哥哥

他体验过乡村教育

也知道乡村学生的渴望与需求

他利用家乡环境的优势

让学生们在体验中学习、总结

他的课堂不仅仅局限于教室里、课本上

因此他的学生也具有

极强的好奇心、观察力、动手能力

 

他说:

我会一直用最贴近生活的教学方式,让孩子爱上学习。对我来说,个人未来的发展就是想成为一个让孩子们从现在到将来都一直喜欢的人民教师。

 

达藏~

 

 

在海拔4516米的高原上有一所寄宿制小学

曲麻莱县巴干乡麻秀村寄小

达藏老师就在这里任教

最初来到这里达藏老师接触的是一年级新生

一开始因为方言不同

和学生交流起来有困难

她就来了一招“角色互换”

她给学生讲课程的内容

学生做她的语言老师

学生们在老师的“崇拜”下

不仅会提前预习课文、准备内容

还变得越来越自信

 

她说:

在从教经历中,我始终坚持着“多一点耐心,多一点爱心,多一点鼓励,多一点理解”。没有爱就没有教育,无论成绩好坏,对他们都一视同仁地看待,用爱来呵护他们每一个人。

 

更尕~

 

 

更尕老师在曲麻莱县麻多乡寄宿制小学任教

在这个一年里有8个月是冬天的地方

就像上图中看到的一样

更尕老师会帮学生们

洗头、理发、剪指甲

在他的长期坚持下学生们养成了良好的卫生习惯

而且还改善家人以及周边牧民的卫生情况

除了关注学生的学习成绩以外

更尕老师也像家长一样真诚的爱着每个孩子

 

他说:

只要你用心,会发现每一个学生都有闪光点,当孩子进步时要及时表扬,但当孩子犯错误时也不挖苦、不嘲笑,而是正确的引导,让孩子能够快乐、健康地学习和成长,是老师的责任,也是一种教育智慧。

 

教师是教育过程中最关键、最基础的力量

让西部乡村教师发挥更多的创造力

开展更多的教育实践

扩大西部教育中坚力量

持续推动西部乡村教育创新和发展

格桑花将和四位老师一起制定成长支持计划

共同促进西部当地教育的改变

 

 

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