海溪西呓

教师课堂话语之改进――读书笔记（三十五）

Sunday, February 21, 2010 8:18:43 PM

教师话语即教师教学语言，是教师在课堂上向学生传道、授业、解惑以及师生之间传递信息、交流情感的凭借，是教师在教学实践中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言。是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。良好的语言是一名合格教师必备的素质和修养。 “教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率”，教师的语言直接影响着教学工作的成功与否。只有生动感人、通俗易懂的语言才能开启学生的心灵，充分调动他们的思维，启迪、引导他们掌握知识，从而激发情感，影响学生形成良好的行为和品德。教师...

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简约而不简单的课堂――读书笔记（三十四）

Saturday, February 20, 2010 3:36:14 PM

随着新课程改革的不断深入，探究式学习、合作学习、自主学习等各种有利于学生全面发展的教学理念在信息技术课堂中随处可见，一方面说明信息技术课堂的教学正在向规范化、有效化的方向发展。另一方面说明在这些精彩的课堂背后，不乏一些华而不实的课堂，先进的教学理念在课堂上并没有落实到位。因此，学一些能给学生更多思考、更多合作、形式简约而内涵不简单的课堂更应是我们的追求。简约而不简单的信息技术课，首先要从设计开始。教学设计更多的应是教学目标的叙写。教学设计必须从教学目标开始，把学生通过这节课的学习要提高哪些能...

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回乡遇室友

Thursday, February 11, 2010 7:21:38 AM

每年都要回家过年，这似乎已成为一个习惯；一年之中，也唯有这个时候，能与父母相聚，能与兄弟团圆，能与久在故乡的同学相遇。十四年，未能再进当年就读的大学城市一次，如今只能是依昔的模糊印象；十四年，城市变化真大；十四年，人的变化更大；十四年的昔日同寝室的上下铺兄弟如今能见上一面，其中的欣喜若狂不是能用语言而能言表的，其中的酸甜苦辣亦不能一语道尽，无数的话语亦似乎无从说起。与满远兄从浙江海盐赶到江西抚州之时，已近晚上六点，满远早已与我们的同学约好在体育宾馆见面，赶到见面之地时已是六点半。贵馨老弟——...

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迎新茶话会遐想

Wednesday, February 10, 2010 7:21:39 AM

非常有幸再一次作为教师博客代表参加了2月7日下午召开的海盐教师博客研究会迎春茶话会，非常有幸能够再次与各位博客理事代表和博客代表聚集一堂，把茶话博客，非常感谢各位领导与博友的厚爱，授予我一份光荣的同时，给予我更多的学习机会，能够聆听到各位专家的精彩发言，从而对博客的发展有了更进一步的认识。 2009年海盐教师博客群星璀璨，各领风骚于各个群组之间，2009年海盐教师博客围绕着“李克东难题”展开了多方面的探讨，涌现出许多精彩的主题研讨与多重和深层的回复，涌现了以海盐向阳小学为群组代表的团队交流和以...

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格桑花工作简报

Monday, February 08, 2010 3:19:30 PM

格桑花工作简报 (青海格桑花教育救助会) 2009年第一期 ...

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为天使投票助学西部

Monday, January 25, 2010 2:03:17 AM

日前，格桑花西部助学参加了由巨人网络集团、今日美术馆、优米网、新浪网共同合作发起的“天使助学行动”活动。该活动旨在创建一个全新的网络公益平台，让更多的人参与到公益活动中来，传递爱心，交流公益心得，用1000万的活动资金帮助那些贫困山区的孩童和贫困学子。该宗旨不仅与格桑花的助学目标达成了统一，让格桑花有机会更快更好地实践西部助学，并且为格桑花和其它公益间交流提供更多更广泛的机会，同时在参赛的过程中，为格桑花团队的整体协作作战能力提供锻炼的机会。近日，格桑花以优异的成绩成功晋级100强，至11号...

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在总结交流中发现　　在交流评比中提升——有感于2009年县初中信息技术教研工作总结交流

Tuesday, January 19, 2010 8:52:43 PM

一年过去了，我们在工作中取得了哪些成绩？我们在学习中提升了什么？我们还存着哪些问题？我们今后将如何解决好这些问题，更好地工作？这是我们每一位信息技术教师需要思考和总结的问题。我们需要总结，我们需要思考，我们更需要交流，只有交流中我们才能更好地借鉴他人的成功经验和做法，反思自己的不足，以求更大的改进。正在鉴于以上的思考，今天我参加2009年县初中信息技术教研工作总结交流大会便觉得意义不殊。今天是一个好日子，虽然天气寒冷，但却阳光明媚，温暖的阳光给袭袭的寒意带来了久违的暖意。一个学期了，久未谋面...

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专业化视野里的教师听评课——读书笔记（二十六）

Friday, December 25, 2009 3:31:03 PM

无论是学校组织，还是自觉参与，教师大多听过课、评过课。从某种意义上说，听评课既是教师互帮互带、实现专业化发展的平台，也是促进学生有效学习的途径，还是提升教学质量的抓手。在新课程改革的背景下，教师听评课担当着转变教学观念、更新教学行为的职能。不过，听评课要想发挥其应有的功能，则需要有一种专业的视角、专业的话语与专业的评价。所谓“专业化的听评课”是指基于教育教学理论，全面透视课堂教学，以便充分地发挥出听评课提升教师的教学水平，有效地促进学生学习的职能。倘若用专业的视角检视当下的听评课则会发现诸多去专...

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杜郞口高效课堂之启示——读书笔记（三十）

Monday, December 21, 2009 9:25:07 AM

高效课堂的最大特点，在于由对话、合作、展示支撑起的有意义的学习，即学生们依凭各种日常经验、自我发现、自我拥有，最终产生学习的改变。这样的学习体验，使得一个人变成一个俞益流动、变化，在学习过程中成长的人。一、高效课堂的学习效率预习――展示――反馈，始终让学生参与。在这种学习模式中，学生们在相关知识的学习和应用能够达到六次循环－－学案预习是一次，小组内部交流是一次，小组展示准备是一次，小组展示是一次，倾听其他组展示和对其他组的质疑是一次，总结反馈是一次，反复强化和应用，使得知识掌握牢固。 ...

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教师课堂用语之思辩——读书笔记（二十九）

Sunday, December 20, 2009 9:25:07 AM

一、课堂用语之一：“我来问大家一个问题” “我来问大家一个问题”是教师最常用的课堂用语。而学生对此的反应是：小学低年级小手如林，小学高年级日渐稀少，初中生举手者寥若晨星，高中生默默无语。这一问语的结果往往是教师自问自答的尴尬。　　“问题教学法”是以问题为中心的教学模式。然而纵观我们的课堂教学，大部分的师问生答只将问题当作组织教学的线索，主要教学内容仍由老师讲解完成，学生看似在积极思考回答，实则被引导者围绕教师的思维转，课堂的主宰者仍是教师。我们必须明白：问题的提出者、拥有者和解决者应当是学...

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