格桑花2017年度悦读项目报告

Administrator | 2018年05月30日

青海格桑花教育救助会(以下简称“格桑花”)项目人员在西部地区走访时发现,由于学校优质阅读资源的缺乏、西部师资力量相对较弱、家庭教育不足以及少数民族地区汉语水平较差等原因,青海地区儿童自小缺乏良好的阅读环境,阅读习惯没有养成,阅读能力也相对较弱。为了帮助西部儿童培养与奠定基本阅读的能力、自主阅读的意识,帮助西部儿童通过阅读学习独立思考、解决问题,格桑花计划在青海地区采用以“阅读书本+阅读环境+阅读指导老师”三者结合的方式开展悦读项目。
一、2017年度项目概况  
2017年度,格桑花悦读项目分3批为青海省9个地区(湟源县、玉树市、囊谦县、曲麻莱县、杂多县、称多县、甘德县、达日县、班玛县)的67所学校1-3年级建立了317个(第一批图书角102个;第二批图书角116个;第三批图书角99个)班级图书角,受益学生超过12000人。

图表1:2017年各县学校开展数量

图表2: 2017年各县班级图书角数量
2017年,格桑花除了为青海地区的学校配置班级图书角,合肥、常州、无锡、镇江、南通等地志愿者还发动了为西部孩子募捐闲置图书的活动,共募集闲置图书近5.1万册,并将募集的图书分别寄往黄南州、玉树州、果洛州、海北州、西宁周边县市的学校,让更多的孩子有合适的图书可读。

 二、2017年度项目执行情况
2017年,格桑花分3批为湟源县、玉树市、囊谦县、曲麻莱县、杂多县、称多县、甘德县、达日县、班玛县等9地区共317个班级配置班级图书角所需图书。

上图:学生帮忙核对、整理图书
 收到图书的班级,组织、引导学生自主阅读绘本图书。

  不仅是让孩子们看绘本,老师们为了调动孩子们的积极性,锻炼孩子们的表达能力,同时组织孩子们在课堂上为大家演绎绘本故事。
  湟源县城关第三小学(以下简称“湟源三小”)是2016年试点学校之一,悦读项目受到了学校校长及老师的大力支持与配合。通过半年的坚持,今年湟源三小的老师在课堂上组织学生们演绎了一场绘本故事——《雪孩子》。这种形式不仅能提升孩子对绘本故事的兴趣,也可以帮助他们更好地理解绘本内容,对他们阅读习惯的养成、表达能力的提升都有促进作用。

  计划开展阅读课的班级,也在收到书以后每天有序进行日有所诵的朗读。从齐声朗读到个人带领朗读,孩子们不断地变化着、进步着。

  除了为西部学校配置图书,为了帮助西部老师更好的运用绘本、开展阅读课,探寻东西部合作方法,2017年格桑花悦读项目团队采取了公开课和网络平台交流的方式,其中:
1、公开课:2017年7月,5名常州志愿者组成的支教团来到囊谦阳光福利学校,开展为期一个月的支教活动。期间,囊谦县教育局组织了一场“格桑花悦读项目暨阳光福利学校公开教研活动阅读公开课”,全县11所学校共计20多位老师参与。此次公开课以西部老师上课,东部老师指导,东西部老师交流的形式开展,分享教学经验、方法。通过这次的交流,不仅使东西部老师看到不同的教育理念的碰撞,也为西部老师带去了新颖的、丰富的教学方法,同时为格桑花悦读项目在西部的开展探寻了新方法,总结了新经验。

 2、网络平台交流:2017年秋季学期开始,利用网络社交平台,格桑花悦读项目志愿者组织东西部老师在固定时间,通过开展线上阅读指导课程,进行沟通交流分享,为西部项目学校老师在学校开展绘本课、阅读课提供协助。
 
 
 
 
 
 

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