“行走的格桑花”2020年9月西宁探索营 项目总结报告
刘芝倩 | 2020年10月31日
“行走的格桑花” 2020年9月西宁探索营
项目总结报告
一、项目综述 “行走的格桑花”拓展营通过在拓展营活动中开设校外第二课堂，通过城市探索、自我认知课程（情商培训、人生规划、心理解压）等课程，不仅让孩子们拓展视野，培养合作、沟通、协作能力，加强人际沟通能力，同时在孩子们的心中播撒下梦想的种子。
二、项目活动评估
(一)项目概览
此次活动是来自青海省隆务一寄校和年都乎完小共44名（其中小学生学生40名、带队老师4名）及青海省黄南州同仁县民族中学共42名（其中高中学生40名、带队老师2名），行程对接由当地志愿者和异地领队主负责。
师生参加西宁探索营，希望通过参加探索营帮助西部学生建立和加强信心勇气， 鼓励学生探索未知世界；开拓视野，增长见识，体验第二课堂；培养团队合作精神，发掘自我内在潜能；增加生活体验，加强情商培训，提升人际沟通能力。
（二）项目目标及达成情况
项目目标
实现目标的项目活动
目标达成情况
增强爱国主义教育
原子城；青藏高原自然博物馆等。
基本达成
开拓视野、增长见识
青海科技馆；青海湖；子鸣希乐城 少儿职业探索。
基本达成
增加生活体验、提高人际沟通
城市生存挑战、城市探索活动。
基本达成
促进东西部文化交流
塔尔寺；户外拓展。
基本达成
（三）利益相关方评价与反馈 受益对象（部分）： 黄南州同仁县民族中学高二先却卓玛说：“在这次探索营活动中，我确实学到并且接触了很多新的东西。明白了我们的学习成绩并不能代表一切，也不能预知我们的未来。在社会上，我们还是要会沟通、敢挑战，才能在未来路上走得更好、更稳。”
黄南州同仁县民族中学高二仁青拉毛说：“我学到了团结，一个集体中最重要的就是团结的精神。在这几天的探索营中，我逐渐开始为他人着想，第一时间想到组员，这是我最大的收获。”
黄南州同仁县民族中学第五建筑小组这样写道：“我们在西宁站感受到时代的竞争与发展，行色匆匆的人们神情焦虑，在这个物质优越的二十一世纪，我们的抉择必将影响未来，在我们这样的年纪，树立一个正确的三观，练就一身过硬本领才是必须要做的。”
项目执行地 黄南州同仁县民族中学完么东周老师说：
对于大的目的来说，随着科技技术的提高，人类认知的增多，改革创新变成一项很重要的任务，那么首先我们需要去探索和实践，再来研究其中的奥秘，最后进行创新，所以我们“行走的格桑花”每年带学生去探索新事物。
然而，从细小的方面来说，就是为了让学生的“想与做”相结合在一起，从而得到更高的学习效率，也为了提高他们的独立能力。
这一次的探索让学生们对周围事物充满好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。
让学生们知道，除了外面的世界，在我们的身边就有很多值得我们探索、学习、研究的事物。
隆务寄宿学校的下吾娘毛老师说：
想起这五天在这里遇到的点点滴滴，我不仅收获了我最初想要的，还收获了更多的感动与满足。五天来最难忘的，便是和我一起奋斗的张老师和付老师。我们互帮互助，遇到问题一起解决，不开心的事情在相互倾诉下就笑着过去了。一起为同一件事努力的感觉真棒！
志愿者普毛旦增说：
活动初，孩子们脸上有些许茫然，但通过简单的沟通，他们便展示出他们原有的活力，展现出来他们天真好问的品质。探索方向错了他们会集体讨论，过马路时队长会组织组员同行……
志愿者杨秀珍说：
在这次活动中，我收获的是付出时的快乐和幸福；是孩子们带给我的纯真和勇气；是自我不足的反思和检讨；是想变得更美好的人的期望；是坚持到底的勇气。
政府： 拓展营活动得到青海省同仁县教育局等相关学校、单位的大力支持和肯定，更加激励孩子们好好学习、以后有机会走的更远。
三、项目管理 （一）项目分工 （1）前期与学校、教育局达成共识，确定拓展营时间、人数、基本行程。
（2）出发前一个月，由格桑花工作人员对参加拓展营活动的学生和老师进行基本信息汇总，根据拓展营的要求，进行学校名单、人数的确定，并填写学生、教师信息。
（3）格桑花工作人员在出发前将行前培训资料及家长协议、学校协议等资料发给带队老师，并在出发前一周内，由带队老师组织学生、家长的行前培训。
（4）前期准备：由格桑花秘书处及专职工作人员沟通行程，确定食宿、课程、参观、城市生存挑战等行程内容、时间安排及经费预算，并报秘书处审批通过。根据不同岗位需求招募志愿者，并分组管理，举行筹备会议，由各组负责人进行志愿者培训及工作分配。
（二）项目透明度 1、在官网公布相关拓展营的财务信息；
2、通过微信群、朋友圈、格桑花官网、格桑花西部助学公众号等多种途径和手段，对相关拓展营进程予以公开。
项目情况 1、2019年7月至2020年9月，分别来自青海和甘肃两地的近800位西部师生们，到北京、上海、宁波、重庆、深圳、南京、苏州、镇江、南通、青岛、西宁、常州、合肥、广州、西宁等地参加“行走的格桑花”拓展营活动。该项目是格桑花拓展营创新形式的营，鼓励学生探索未知世界，培养团队合作精神，发掘自我内在潜能。同学们自主完成很多任务，包括出行前的攻略、行程的设计、预算的制定，以及行程中各个环节的对接等。
“行走的格桑花”拓展营是格桑花助学工作中非常重要的一个项目，通过这个项目，不仅让孩子们开阔眼界，拓宽思维角度，树立目标，更重要的是让孩子们完善自我，培养他们的自信、勇敢、坚强等品格，促进他们良好习惯的养成，并进行感恩、尊重、关心他人等课程的学习，十四年的公益实践经验，让格桑花越来越关注孩子的自身成长。格桑花在帮助他们上学读书以外，还希望帮助和培养他们成为能解决实际问题、能做分析判断、能大方人际沟通、学会团队合作的人。
项目成果展示 ▼职业体验
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▼参观青藏高原博物馆
▼参观青海科学技术馆，近距离感受科技为人类生活带来的改变
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▼户外拓展团结合作
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▼城市探索。新的尝试、新的挑战。
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项目资金使用情况及财务公示
（1）高中生营
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（2）小学生营
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项目总结报告
一、项目综述 “行走的格桑花”拓展营通过在拓展营活动中开设校外第二课堂，通过城市探索、自我认知课程（情商培训、人生规划、心理解压）等课程，不仅让孩子们拓展视野，培养合作、沟通、协作能力，加强人际沟通能力，同时在孩子们的心中播撒下梦想的种子。
二、项目活动评估
(一)项目概览
此次活动是来自青海省隆务一寄校和年都乎完小共44名（其中小学生学生40名、带队老师4名）及青海省黄南州同仁县民族中学共42名（其中高中学生40名、带队老师2名），行程对接由当地志愿者和异地领队主负责。
师生参加西宁探索营，希望通过参加探索营帮助西部学生建立和加强信心勇气， 鼓励学生探索未知世界；开拓视野，增长见识，体验第二课堂；培养团队合作精神，发掘自我内在潜能；增加生活体验，加强情商培训，提升人际沟通能力。
（二）项目目标及达成情况
项目目标
实现目标的项目活动
目标达成情况
增强爱国主义教育
原子城；青藏高原自然博物馆等。
基本达成
开拓视野、增长见识
青海科技馆；青海湖；子鸣希乐城 少儿职业探索。
基本达成
增加生活体验、提高人际沟通
城市生存挑战、城市探索活动。
基本达成
促进东西部文化交流
塔尔寺；户外拓展。
基本达成
（三）利益相关方评价与反馈 受益对象（部分）： 黄南州同仁县民族中学高二先却卓玛说：“在这次探索营活动中，我确实学到并且接触了很多新的东西。明白了我们的学习成绩并不能代表一切，也不能预知我们的未来。在社会上，我们还是要会沟通、敢挑战，才能在未来路上走得更好、更稳。”
黄南州同仁县民族中学高二仁青拉毛说：“我学到了团结，一个集体中最重要的就是团结的精神。在这几天的探索营中，我逐渐开始为他人着想，第一时间想到组员，这是我最大的收获。”
黄南州同仁县民族中学第五建筑小组这样写道：“我们在西宁站感受到时代的竞争与发展，行色匆匆的人们神情焦虑，在这个物质优越的二十一世纪，我们的抉择必将影响未来，在我们这样的年纪，树立一个正确的三观，练就一身过硬本领才是必须要做的。”
项目执行地 黄南州同仁县民族中学完么东周老师说：
对于大的目的来说，随着科技技术的提高，人类认知的增多，改革创新变成一项很重要的任务，那么首先我们需要去探索和实践，再来研究其中的奥秘，最后进行创新，所以我们“行走的格桑花”每年带学生去探索新事物。
然而，从细小的方面来说，就是为了让学生的“想与做”相结合在一起，从而得到更高的学习效率，也为了提高他们的独立能力。
这一次的探索让学生们对周围事物充满好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。
让学生们知道，除了外面的世界，在我们的身边就有很多值得我们探索、学习、研究的事物。
隆务寄宿学校的下吾娘毛老师说：
想起这五天在这里遇到的点点滴滴，我不仅收获了我最初想要的，还收获了更多的感动与满足。五天来最难忘的，便是和我一起奋斗的张老师和付老师。我们互帮互助，遇到问题一起解决，不开心的事情在相互倾诉下就笑着过去了。一起为同一件事努力的感觉真棒！
志愿者普毛旦增说：
活动初，孩子们脸上有些许茫然，但通过简单的沟通，他们便展示出他们原有的活力，展现出来他们天真好问的品质。探索方向错了他们会集体讨论，过马路时队长会组织组员同行……
志愿者杨秀珍说：
在这次活动中，我收获的是付出时的快乐和幸福；是孩子们带给我的纯真和勇气；是自我不足的反思和检讨；是想变得更美好的人的期望；是坚持到底的勇气。
政府： 拓展营活动得到青海省同仁县教育局等相关学校、单位的大力支持和肯定，更加激励孩子们好好学习、以后有机会走的更远。
三、项目管理 （一）项目分工 （1）前期与学校、教育局达成共识，确定拓展营时间、人数、基本行程。
（2）出发前一个月，由格桑花工作人员对参加拓展营活动的学生和老师进行基本信息汇总，根据拓展营的要求，进行学校名单、人数的确定，并填写学生、教师信息。
（3）格桑花工作人员在出发前将行前培训资料及家长协议、学校协议等资料发给带队老师，并在出发前一周内，由带队老师组织学生、家长的行前培训。
（4）前期准备：由格桑花秘书处及专职工作人员沟通行程，确定食宿、课程、参观、城市生存挑战等行程内容、时间安排及经费预算，并报秘书处审批通过。根据不同岗位需求招募志愿者，并分组管理，举行筹备会议，由各组负责人进行志愿者培训及工作分配。
（二）项目透明度 1、在官网公布相关拓展营的财务信息；
2、通过微信群、朋友圈、格桑花官网、格桑花西部助学公众号等多种途径和手段，对相关拓展营进程予以公开。
项目情况 1、2019年7月至2020年9月，分别来自青海和甘肃两地的近800位西部师生们，到北京、上海、宁波、重庆、深圳、南京、苏州、镇江、南通、青岛、西宁、常州、合肥、广州、西宁等地参加“行走的格桑花”拓展营活动。该项目是格桑花拓展营创新形式的营，鼓励学生探索未知世界，培养团队合作精神，发掘自我内在潜能。同学们自主完成很多任务，包括出行前的攻略、行程的设计、预算的制定，以及行程中各个环节的对接等。
“行走的格桑花”拓展营是格桑花助学工作中非常重要的一个项目，通过这个项目，不仅让孩子们开阔眼界，拓宽思维角度，树立目标，更重要的是让孩子们完善自我，培养他们的自信、勇敢、坚强等品格，促进他们良好习惯的养成，并进行感恩、尊重、关心他人等课程的学习，十四年的公益实践经验，让格桑花越来越关注孩子的自身成长。格桑花在帮助他们上学读书以外，还希望帮助和培养他们成为能解决实际问题、能做分析判断、能大方人际沟通、学会团队合作的人。
项目成果展示 ▼职业体验
▼参观青藏高原博物馆
▼参观青海科学技术馆，近距离感受科技为人类生活带来的改变
▼户外拓展团结合作
▼城市探索。新的尝试、新的挑战。
项目资金使用情况及财务公示
（1）高中生营
（2）小学生营
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